Die Qualitätssicherung und Anerkennung von Leistungspunkten in der Hochschulbildung sind ein wichtiger Bestandteil, um die Attraktivität von Auslandsaufenthalten zu steigern und Transparenz sowie Vergleichbarkeit von Hochschulqualifikationen und -abschlüssen zu erzielen. Die Anerkennung und Qualitätssicherung im ASEM-Bildungsprozess wird in der Expertengruppe Recognition & Balanced Mobility thematisiert. Diese Expertengruppe arbeitet derzeit u.a. an einem ASEM Education Compendium, das Informationen zu den verschiedenen Hochschulsystemen der ASEM-Mitgliedstaaten aufbereitet und öffentlich zur Verfügung stellt.
Die Anerkennung von Online-Zertifikaten und Abschlüssen wurde 2017, in der Seoul Declaration, von den Ministern auf die Agenda des ASEM-Bildungsprozesses gesetzt und sie wird in den nächsten Jahren voraussichtlich ein wichtiges Thema werden.

ASEM Education – Quality Assurance & Recognition (Priority Area)
ASEM Expert Group on Recognition & Balanced Mobility
ASEM Education Compendium of Country Profiles
EU-SHARE Programme on Regional Integration of HE in Southeast Asia

Vor dem Hintergrund wachsender Herausforderungen und zur Unterstützung der sozioökonomischen Entwicklungen fordern die Ministerinnen und Minister enge Partnerschaften zwischen Hochschulen und Unternehmen. Die Stärkung der Beschäftigungsfähigkeit junger Graduierter durch die Schaffung innovativer Lernumgebungen und das Sammeln praktischer Erfahrungen – u.a. durch Praktika im Ausland – sind wichtige Bestandteile, die zur Stärkung der Zusammenarbeit von Universitäten und der Industrie beitragen.

ASEM Education – Engaging Business and Industry in Education (Priority Area)
ASEM Work Placement Programme (WPP)
ASEF Regional Conference on Higher Education (ARC)

Ziel dieses Schwerpunktes ist es, die Hindernisse für Mobilität von Studierenden und Wissenschaftlern zwischen Europa und Asien zu identifizieren und abzubauen.
Der ASEM-Bildungsprozess fördert den interkulturellen Austausch ebenso wie den Austausch von Wissen u.a. durch Stipendien, Summer Schools und Seminare.
Die people-to-people connectivity beschränkt sich jedoch nicht auf Zusammenarbeit und Austausch am geographisch gleichen Ort. Digitale Plattformen der Universitäten ermöglichen Onlinekurse, zur Vorbereitung von Mobilitätsphasen oder bieten nicht-mobilen Studierenden die Möglichkeit, Kurse an einer ausländischen Hochschule zu belegen, ohne ihren eigenen Campus zu verlassen. Diese virtuellen Formate ermöglichen einer Vielzahl an Studierenden den Zugang zu internationalen Lernerfahrungen.

ASEM Education – Balanced Mobility (Priority Area)
ASEM Expert Group on Recognition & Balanced Mobility
ASEM DUO Fellowship Programme
Internationale Mobilität durch Erasmus+

Die Auswirkungen der Globalisierung – darunter der demografische Wandel sowie der schnelle technologische Fortschritt – stellen neue Herausforderungen an die Gesellschaft, denen man über die Stärkung des lebenslangen Lernens vorbereitet und gestärkt gegenübertreten kann. Bürgerinnen und Bürgern jedes Alters die Möglichkeit zu bieten sich persönlich und beruflich weiterzuentwickeln ist vielen ASEM-Staaten ein wichtiges Anliegen.
Politikempfehlungen zum Thema lebenslanges Lernen werden vom ASEM Education and Research Hub for Lifelong Learning (LLL) erarbeitet.

ASEM Education – Lifelong Learning including TVET (Priority Area)
ASEM Network of Massive Open Online Courses (MOOCs)
ASEM Lifelong Learning Hub

Durch die digitale Transformation hervorgebrachte Informations- und Kommunikationstechnologien sind wichtige Instrumente, die dazu beitragen den Zugang zu Bildung für mehr Menschen zu ermöglichen sowie den interkulturellen und Wissensaustausch durch Virtual Exchange zu fördern.
Basierend auf dem Vorschlag der ASEM-Bildungsminister wurde Ende 2019 eine Expertengruppe zum Querschnittsthema Digitalisierung aufgesetzt. Die neue Expertengruppe wird von der NA DAAD koordiniert und soll den Dialog zum Potenzial sowie zu den Herausforderungen von Digitalisierung für internationale Hochschulzusammenarbeit im ASEM-Kontext vorantreiben. Während der bisher stattgefunden Expertentreffen wurden u.a. folgende Bereiche thematisiert: Künstliche Intelligenz, Blended Learning, E-Learning, micro-credentials und open badges, lebenslanges Lernen, Kompetenzerwerb, Digitalisierung in der beruflichen Bildung sowie digitale Verifikationssysteme für Abschlüsse.
Die Ergebnisse der Expert Group Digitalisation sind u.a. in die Erarbeitung einer gemeinsamen Vision 2030 für den ASEM-Bildungsprozess eingeflossen. Das ASEM Education 2030 Strategy Paper wurde im Rahmen des ASEMME 8, welches Ende 2021 stattfand, verabschiedet. Zudem wurde durch die Expertengruppe ein Working Paper erarbeitet, welches die Möglichkeiten und Herausforderungen von Digitalisierung für tertiäre Hochschul- und Berufsbildung sowie lebenslanges Lernen (LLL) in Asien und Europa analysiert.

ASEM Education - Digitalisation (Priority Area)

Inklusive, gerechte und hochwertige Bildung ist das vierte Ziel der Agenda 2030 und bildet ein Kernelelement für die Erreichung der Ziele für nachhaltige Entwicklung, denn Bildung ist ebenfalls der Schlüssel für viele weitere Ziele der Agenda 2030.
Bei der siebten ASEM-Bildungsministerkonferenz in Bukarest (2019) erklärten die Ministerinnen und Minister ihre Bereitschaft zur Umsetzung der Agenda 2030. Sie hoben dabei ihr Engagement für integrative und gleichwertige Bildung sowie für lebenslanges Lernen für alle hervor.
Die Nachhaltigkeitsziele sollen fortan hohe Beachtung in den zahlreichen ASEM-Initiativen erhalten. Die Asia-Europe Foundation (ASEF) ist hier bereits mit Initiativen wie dem Asia-Europe Environment Forum aktiv.

ASEM Education – Sustainable Development (Priority Area)
ASEM Expert Group SDGs and Education
Asia-Europe Environment Forum (ENVFORUM)